カテゴリー: 活動と行事

1月16日（金）、今年度最後のお話会を行いました。今回は、これまで参加してきたくるみ組に加え、初めてあんず組（２歳児）も一緒に参加しました。

この日を楽しみにしている様子は、朝から子どもたちの姿に表れていました。普段はなかなか部屋に入りたがらない子が、外遊びを切り上げて急いで戻ってくる姿もあり、お話会が子どもたちにとって「特別な時間」として育ってきていることを感じました。

季節と出会うお話

『おしょうがつのかみさま』

最初のお話は、お正月という季節に親しみながら、音やリズム、あいさつといった要素を通して物語に出会える『おしょうがつのかみさま』です。

次々に登場する動物たちを見て、「あ、うまだ！」「あれ、見たことある！」と声をあげる子どもたち。門松やしめ飾りに気づき、自分の生活の中の記憶と重ねながら物語を受け取っている様子がありました。

「あけましておめでとう！」と動物たちがあいさつをする場面では、あんず組さんは言葉の響きに反応して拍手が起こり（「誕生日おめでとう」？）、その拍手に思わず加わる子どもたちもいました。一方で、それが季節のあいさつだと理解し、拍手とは違うと感じ取っていた子どもたちもおり、同じ場面をそれぞれの発達や理解の深さで受け止めていることが伝わってきました。

お餅をつく場面では、「ぺったん えいほ！」という言葉のリズムに合わせて、子どもたちから自然と掛け声が生まれました。物語の中に“参加する”ような感覚で、音や言葉を楽しんでいる時間でした。

鏡餅から神様が現れ、動物たちがゆっくりとお正月を過ごす場面では、「たこあげしてる」「おせち、おばあちゃんちで食べた」「おとしだま、もらったよ」と、子どもたち自身の経験と重ね合わせながら、物語の世界を味わう姿が見られました。

物語を深く味わう

『ろくべいまってろよ』

続いて、４，５歳児に向けて、登場人物の気持ちや行動の意味を考えながら物語を味わってほしいというねらいで、絵本『ろくべいまってろよ』を人形を使ってお話ししました。

穴に落ちたろくべいを「ともだち」として助けようと力を合わせる場面では、子どもたちが息をのむように見入っていました。大人たちが「いぬ」としてろくべいを扱う場面では、「ろくべいは友達なのに、なんでだろう？」と考え込むような表情も見られ、出来事の意味や登場人物の思いを、自分なりに受け止めようとする姿が印象的でした。

特に年長の子どもたちは、物語の流れだけでなく、その奥にある意図や感情を、自分の経験と結びつけながら静かに考え続けているようでした。

お話会のあとに

お話会が終わったあとも、子どもたちの中で物語は生き続けていました。登場した動物のことを思い出しながら話す子がいたり、部屋に戻るとすぐに餅つきの場面を遊びとして再現する子がいたり、言葉の意味の違いに気づいて友だちとやりとりを重ねる姿もありました。また、子ども同士で絵本をもう一度開き、物語を振り返りながら、より深く理解しようとする姿も見られました。

同じお話に触れながらも、その受け取り方は年齢や一人ひとりの育ちによって異なります。その違いこそが、文学体験の豊かさだと感じています。

文学と出会う原体験として

私たちは、お話会を「知識を伝える場」ではなく、文学や芸術と静かに出会う体験として大切にしています。

聞くことを楽しみ、待つことを知り、特別な時間として見通しをもつこと。回数を重ねる中で、そうした力が子どもたちの中に、確かに育ってきました。

物語と出会ったその時間が、子どもたちの中で、これからもゆっくりと生き続けていくことを願っています。

年長組クローバーさんは、食育活動としておやつに食べるクッキーの型抜きを行いました。

「早く作りたいな」「いちごさんも食べられるかな？」と、小さいクラスの友だちを思い浮かべながら身支度を整える子どもたち。年長児ならではの見通しや思いやりが感じられる場面です。

手洗いの前には、どんな形の型抜きがあるのかをみんなで予想しました。
「三角！」「丸！」「ハート！」と声が上がり、「角がある形はどれかな？」という問いかけには、実物を見ずに形を思い浮かべながら答える姿が見られました。
クッキー作りという身近な活動の中でも、形を頭の中で操作し、分類して考える年長児の認知の育ちが自然に表れています。

その後は、「なぜ手をよく洗うのか」を子どもたちと話しながら、いつも以上に丁寧な手洗いを行いました。自分たちが食べるものを作るからこそ、清潔にする必要があるという気づきが、子ども自身の理解として結びついていきます。

いよいよ型抜きが始まると、「どれにしようかな」と考えながら生地に向き合い、小さな型の難しさに苦戦しつつも、「ここ難しいな」「もう一回やってみる」と、試行錯誤を楽しむ姿が見られました。「小さい子にあげるんだ」と話しながら作る姿には、“誰かのために作る”という気持ちも育っていることが感じられます。

型を抜いたあとは、生地を丸め直し、最後まで集中して取り組む姿は、まるでクッキー職人のようでした。完成したクッキーは給食室で焼いてもらい、おやつの時間にみんなでいただきました。何度もおかわりをし、満足そうな表情の子どもたちでした。

12月20日（土）、表現発表会を行いました。
今年度も多くのご家庭にご参加いただき、ありがとうございました。

今年は

• 乳児は保護者の方と一緒に「表現を楽しむ」こと
• 幼児は子どもたちの“今”の表現をしっかり観ていただくこと

この二つを大切にし、乳児・幼児それぞれ別会場で実施しました。

【乳児の部】あんず組のお部屋にて

はじめは保育者の表現から

最初は、保育者によるお話
**「サンタクロースの白い服」**です。

ハンドベルで奏でた
♪星に願いを
の音色が部屋に広がり、しっとりとした雰囲気に。
演奏が終わると、自然と拍手が起こりました。

サンタクロースの白い服を、トナカイの鼻と同じ赤い色に塗る場面では、子どもたちが特に集中して見つめている姿が印象的でした。

次は子どもたちの番です

いちご組

♪いないいない わお！
お家の方と一緒に踊りました。
普段から楽しんでいる「いないいないばあ」の場面では、嬉しそうな表情がたくさん見られました。

いちご組・りんご組

♪なんだ パンダサンバ
同じ部屋で生活しているクラス同士、一緒に踊りました。
お家の方と並び、保育者の動きを真似しながら楽しんでいました。

りんご組

♪のりのり！おむすびくん
おにぎりの衣装を身につけて登場。
いつもは元気いっぱいに模倣する子も、大勢のお客さんを前に少し緊張した表情が見られました。

あんず組

♪おべんとうバス
一人ひとり名前を呼ばれ、前に出てきます。
子どもたちは、自分で選んだ“お弁当の具”を貼った衣装を着てバスに乗り込みました。

「バスに乗って、どこへ行くの？」の問いかけには
「パパとママのところ」
「プール！」
など、思い思いの答えが返ってきました。

記念写真

発表後は、クラスごとに記念写真を撮影しました。
今だからこそ残せる、親子一緒の大切な一枚となりました。

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【幼児の部】くるみ組のお部屋にて

はじめは保育者の人形劇

保育者による人形劇
「流れ星つかまえた」。

キツネのコンタが流れ星を独り占めしようとする場面では、
どの子も真剣な表情で見入っていました。
少し自分の姿と重ねて感じていた子もいたかもしれません。

子どもたちの発表

ハート組

♪ジャングルぐるぐる
友達と一緒に踊ることが楽しくて仕方ない様子。
ダイヤ組・ハート組の
「はい、はい、はいはいはい！」
という元気な掛け声に後押しされ、のびのびと踊っていました。

ダイヤ組

♪だ・る・ま・さんがおどった
自分で作っただるまさんの衣装を「見せたい」という気持ちが、前に出る力につながった子もいました。
アップテンポな曲に合わせ、全身を使った表現が印象的でした。

クローバー組

オペレッタ
「ピーマンマンとバイキング」
役になりきり、それぞれが自分の役割をしっかりと演じました。
セリフの緊張もありながら、どの子も最後までやり切る姿が見られました。

フィナーレ

最後はおなじみ、エンカレッジ楽団の登場。
今年はAIの
♪ハピネス
を演奏しました。

少したどたどしい場面もありましたが、最後まで演奏しきり、温かい拍手をいただきました。
その後、子どもたちと一緒に
♪あわてんぼうのサンタクロース
を歌い、表現発表会は幕を閉じました。

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おわりに

会場に入りきらないほど、たくさんのご家族にご参加いただき、
子どもたちの**「今」の表現**を一緒に感じていただけたことを嬉しく思います。

ご参加・ご協力、本当にありがとうございました。

（製作の様子）

１１月１４日（金）に保護者の方と食育懇談会を行いました。

今年度は「よりよく食べるために保育者が行っている環境の工夫」というテーマで３０名ほどの方にご参加いただきました。

今回の懇談会の趣旨として、園長より園で食育を行うにあたって大事にしているテーマ、「食べることは生きること」の具体的な意味についてお話しさせて頂きました。

子どもにとって（大人になってからもですが）食と情緒は深く結びついたものなので、保育園では子ども自身が見通しをもって食べたい量やタイミングを決められるよう、時間的な幅や環境を保障し、「自分が食する」ということを、子ども自身の意思で行えるように配慮、工夫していることをお伝えしました。

栄養士からは、給食を提供するにあたり栄養面、衛生面で給食室で大事にしていることや実行していることをご紹介し、実際の子どもの様子を知るために、各クラスの担任と「子どもの食べやすさや好み」の様子を日々フィードバックしてもらいながら、調理方法を変えるなどの工夫をしていることをお伝えしました。

また、季節感や毎月の行事に合わせた特別な献立の写真と実物を見本にし、子どもが喜び食べたくなるような盛り付け例なども紹介させていただきました。

そして、子ども達に人気のメニュー、「はりはりサラダ」と「コーンおにぎり」を試食として提供させていただきました。

どんな食材が意識的に使われて、どんな形状で子どもに提供しているかなどのお話をさせていただきながらの試食。皆さん「おいしい」と完食してくださいました。

その後、保育園での食事での様子を動画でご紹介。

０歳児の子が手づかみで食べる様子や抱っこされて食事をする姿、０歳児が離乳期から普通食に移行する経過や、食事援助の意図など保育者の援助の実際について説明させていただきました。

1，2歳児は、少しずつ自分でできる事が増えていく成長に合わせて、個々の子どもの発達に即した介助がされる様子、子どもの身体の機能発達に合わせた食具や姿勢の保持の工夫をご紹介しました。

幼児は、年少児は自分の食べる量を大人に伝えながら自分で身支度をして食べる姿や、年中児が自分で食器を運ぶ姿、年長の子が年少の子のために保育者と共にテーブルクロスを敷くなど食事準備を手伝う姿など、年齢ごとに子どもの食事に向かう姿を見ていただきました。

11月１３日に今年度２回目の内科検診を行いました。

いちご組、りんご組の子ども達は、嘱託医の平野先生が入ってきた時点で、担任の先生の陰に隠れる子、後ろを向いて自分の気配を消しながら遊んでいる子、近くに来て興味津々な子…。“なにかいつもと違うことが起きそうだぞ”という反応がありました（笑)

いざ始まると、大泣きして「やだ～、こわい～」を訴える子、緊張して固まる子等の様々な姿が見られました。

自分の番が終わってしまえば一安心。お腹を自分でめくって“復習”する子、そばに行って検診の様子を見学する子もいました。

あんず組になると、もう痛いことはされないな、ということもわかっていて余裕があります。すぐ近くで検診の順番を待ちながら、他の子と先生がしている行為をじっくり観察していました。

普段からよく遊びの中でも「お医者さんごっこ」をしているあんずさん。検診の後はいつもにも増してリアルなやり取りが遊びの中で展開されていました。

くるみ組になると、もう「検診でしょ？」「もしもしするだけなんだよね」と見通しもあり、自分の番が来るまで静かに他の子の様子を見守っているような雰囲気すらありました(笑)

自分の番が来ると、自らお腹をまくって診察がしやすいようにするなど、もはや、検診のプロのようになっていました。

内科検診の日、子どもたちは少し緊張したり、お友だちの様子をじっと見つめたり、いろいろな気持ちを味わっています。
その体験は、あとで自然と“お医者さんごっこ”につながり、聴診器をあてる仕草や「どうぞ」「大丈夫だよ」といったやりとりとなって表れます。

こうした再現遊びは、見たことを自分のことばや動きに置き換える力や、相手の気持ちを想像して関わろうとする社会性をそっと後押しします。

園での一つひとつの出来事が、子どもたちの心と学びの種になっていく——そんな姿を大切にしています。

検診を受けて、改めて子どもたちと健康への意識を高めていきたいと思います。

世間ではインフルエンザも流行していますが、保育の中でも手洗いを丁寧にする、食材の栄養の話をしながら、食事も大事にするなど、「健康な生活習慣づくり」ということも意識して保育をしていきたいと思います。